ピンチヒッター

　昨日は夕方から併設校との新しい関係について、高校側の代表として校長より一任されて出かけてきました。この３年生から実現するものについては、ほぼ合意を得、２年生から計画されている事項については、こちら側の意向を伝え、大学側の意見をもらう段階となりました。そこで大学側より出た意見は、受験勉強の変わりとして、論理的思考能力の育成でした。感覚としての意見ではなく、根拠に基づいた考えを組み立て、相手を説得する訓練を取り入れたいというのです。高校のように、定期試験を一つの終着点とした場合、前述のような能力の育成は難しいところがあります。こういうものを身につけるよりも、結果として覚えるべきものを覚えてしまう方が受験を突破しやすいからです。そう言った受験勉強から解放された場合、大学に入ってから必要な能力を、訓練を経て育成することができるわけです。これが高大連携事業となるわけです。この高大連携部分になると、こちらよりも大学の方が夢を膨らませている感じでした。高校に出向いて、いくらでも協力するというのです。これからその連携部分の実現に向けて、具体的な計画を立てることになります。とにかく少しずつではありますが、前進していることには間違いありません。
　さてそう言う流れを産んだ背景に、今春の受験実績があります。これまでにはないような数字が並びました。これを産むに至った生徒の意識の高さに感謝せねばなりません。一方でこの数字が現３年生の背中を押していることは間違いありません。それでもこのあたりで、受験生はある悩みを持ちます。それはとにかく受験という不安因子から一日でも早く解放されたい、だから推薦で決めてしまおうというものです。ところがこのところの受験生優位の受験事情を考えると、一つでも上を目指してのチャレンジ意識こそが大切だと言えます。
　そんなこともあり、今日の１時から受験組に対して、「進路ガイダンス」を実施しました。内容は今春の受験報告、それに基づく次年度の受験内容、そしてこの夏休みをどのような意識で過ごすかというものです。国立を受けない生徒でも、今、国立で起こっていることを知っておく必要があります。というのも、センター試験の平均点が前年比でダウンすれば、その影響は私立大学にも及ぶからです。現実に今春、私立の最難関校の早稲田・慶應義塾・上智の３校そろって志願者増でした。その下のクラスでも減らしたのは青山学院のみです。ここに私立大学受験における二極化と、難関大志向が見えてきます。このクラスは相変わらずの倍率を誇っていますが、それでも次年度、早稲田は初等教育課程、青山学院の総合文化政策学部、社会情報学部、明治の国際日本学部、立教の異文化コミュニケーション学部などとこのクラスで約1000名近くの定員増です。この定員に対して３倍から４倍の合格者を出すことを考えても、やはり首都圏の難関大学もチャレンジ次第と言うことになるわけです。
　そこでこの夏をどうすればいいのかという話でガイダンスを閉じたのですが、とにかくここで計画の必要性を訴えました。それはたとえ達成できなくとも、その後の修正も含め、計画と実行、点検、再構築を繰り返すことで、前述の思考力を受験勉強で養おうというのです。うまくいかなくとも、しっかり計画を立てようと訴えました。ここで話を終えれば、よけいな仕事を引き受けなくて済んだのです。しかしながらなかなかそれを具体化する方法を知らないようで、そう言うものがあった方がいい？と尋ねたところ、何人もの生徒が頷いていました。結果として自分で自分の首を絞めたようなものです。彼らの夏休みまでに、準備して渡し、書き込ませて点検する必要がありそうです。

　今日の授業の時に、昨日、相模原の帰り道で目にした光景の話をして、ひとしきり盛り上がりました。それは町田で小学生が１グループ乗ってきました。女の子２人、男の子６人でした。まぁとにかくピーチクパーチク、賑やかです。それでも立っていた私にはなんとも微笑ましい情景なのですが、椅子に座っていた人たちには同じ目線か、頭の上で大騒ぎしているので、さぞかし気になるだろうなぁ〜と思っていたのです。彼らにとっては毎日の日常の光景なのでしょうね。
　なぜこんな光景に気持ちが向いたのかと言えば、最近、あさのあつこという作家にはまっていて、電車の中で『あかね色の風』という小学生が主人公の小説を読んでいたからかもしれません。彼女の作品は、実に見事に思春期の子どもたちの心をとらえています。ただそれを読んで、感心しながらも、ふと疑問も浮かぶのです。それは思春期にある子どもたちが、これほど的確に自身の感情を言語化できるのかということです。言葉そのものは易しく、それだけに的確なのですが、思春期の子どもの心はもっと混沌としているのかもしれないとも、また思うわけです。
　そんなこともあり、思わず小学生の言動に興味がそそられてしまったのです。とにかくよくしゃべります。これはこの時期の特徴なのですが、男女ともにです。これが中学生くらいになると、男の子は極端に口を開かなくなりますよね。もちろん個人差もありますし、人間関係にもよるのですが、概してしゃべらなくなるものです。これが高校になり、さらにクラブなどをやっていると、再び話ができるようになるのです。これまた不思議なものですね。同級生の横の関係ではなく、先輩や教員相手といった縦の関係が構築できることです。
　こんな風に人間観察をしているのが好きです。昨日は実に楽しかったです。今日も放課後に、家庭科の裁縫の補習に集まっていた生徒の近くを通ったら、ワイワイ賑やかに、それでも私を見つけて、嬉しそうに手を振る姿を見て、なんとも平和な学校なのだなと実感した次第です。

　昨日は市ヶ谷で６時からのセミナーでした。内容は、進路に関するアンケートに基づいて、進路を中心とした私学の中期戦略の立て方というものでした。進路と言うことで私が出向いたのですが、聞いていて感じたのは、これは私の仕事ではなくて、管理職の仕事だぞということです。進路実績は募集に直結するわけで、その進路実績をどのように体型的に伸ばしていくかという命題に答えるのは、一部署の主任ではなく、やはり学校経営に携わる人間の使命だと言えますね。だとすれば戦略を練るのは、私ではなく、校長・教頭のはずです。などと思いながらも、経営コンサルタント出身だという、お世辞にも上手ではない説明をそれなりに興味深く聞いていました。出てきたアンケート結果は、進路行事の再編を進めている私にとっては、説得力のある数値と言えそうです。終わったのは夜も８時です。ここから食事をして帰れば、すっかり夜は更けていました。そんなわけで昨日は失礼したわけです。
　今日はまた梅雨の晴れ間というには、できすぎの天気でしたね。ネクタイ締めているのが苦痛でした。青山学院大学の初めての説明会に出かけてきました。しかも相模原キャンパスです。私の母校でもあるのですが、私は１・２年を厚木キャンパスでした。その厚木キャンパスは今はなく、４年前にこの相模原キャンパスへと移転しました。気付けば世田谷キャンパスも閉鎖されていました。我が家からは経路はシンプルでした。半蔵門直通の中央林間行きに乗り、長津田まで行き、そこから横浜線です。ところが乗ってみて実感したのですが、長津田まで座りっぱなしは、お尻が痛くなるほどです。座れたのだから文句も言えないのですが、結構な道のりでした。
　相模原キャンパスは、厚木キャンパスよりもさらに景観しては美しいものがありましたが、中でもチャペルは厚木キャンパスと同様のデザインであることに何となく安心もしたのです。しかも学長は、私が出た日本文学科の近世文学の先生であったもので、思わずご挨拶までしてしまいました。
　帰りも長かったのですが…

　先週の土曜日に東部大会が終わりました。これで今の３年生に残る公式戦は、いよいよ一つとなりました。９月から始まる花園を賭けた戦いです。とにかくこの一年の総決算とも言える大会になります。ただ総決算といっても、この一年もメンバーが固定されて、安定した試合ができていたわけではありません。助っ人を借りて新人戦は戦いましたし、春を前にチームを去らねばならなくなったメンバーもいました。それでもなんとかこの一年、公式戦に出続けることができました。このチームも仕上げの時期に来ました。
　とにかく夏を越す運動部の３年生は、我々ラグビー部だけとなりました。そのために受験を控えた３年生は焦りもします。それでもその焦りと葛藤しながら過ごす夏は、どんな夏よりも彼らの中で燦然と輝くものになると確信をし、敢えて彼らの焦りや、いらだちに気づかぬふりをして、彼らとの夏をいとおしむことにしています。
　それでもそろそろ次のことも見据えねばなりません。次のチームのことも視野に入れる時期に来たのです。それが試験明けから合宿前になります。この時期に次の首脳部がチームの指揮を執ります。明日のミーティングでそんなことも話し合うことになるようです。そうすることで２年生の意識が変わります。明確に次に向けて動き出すことになるのです。チームの核になると、それがプレッシャーにもなります。今の３年生の首脳部だって悩みました。その前も、さらにその前も…みんな、どうしたらチームが一つになれるか、どうしたら一つでも多く勝てるようになるか、悩んだのです。そうすることで精神的に一回りも二回りも大きく、頼もしくなります。それは机の上では決して教えられない、数字でなんか表せない、しかしそれ以上の価値のあるものとなるはずです。
　大げさに言えば、勉強はいつでも、その気になれば取り返せるものですが、このメンバーで、この試合は一度きりしかありません。そしてその試合を経験しなければ得られない何かが確かにあるはずです。そんな試合がこれまでもありましたし、これからもあります。その時にここに立っていて良かったと、そう思えるために、一つ一つの練習と、今の生活とを大切にしましょう。勉強はいつでも取り返せるからと言って、今はやらなくてもいいという意味にはなりません。今の生活の中には、学生である以上、勉強も含まれますよね。足元をしっかり固め、次のステップに駆け上がりましょう。
　この夏も、暑く、熱いものにしましょう。合宿の日程が確定しました。合宿明けにまとめて休みを取ります。そして９月に入ってすぐに開会式ですから、合宿までしか試合は組めません。８月上旬の練習を大切にしましょう。個人的な理由で休まないことを期待します。

　ちょっとラグビーから離れた話です。昨日は沖縄の地上戦の終結日でした。うちは修学旅行が沖縄です。それは修学旅行の目的が「平和学習」だからです。飛行機が使えない私の学生の頃は、九州か広島でした。被害者としての側面が濃く、しかも一般の人間が一瞬にして被災したというものです。ところが沖縄は日本において、唯一の地上戦が行われた場所です。しかも「捨て石作戦」と呼ばれ、とにかく時間かせぎとして、アメリカ軍の上陸を許すのです。上陸に際しては、「鉄の暴風」と呼ばれる、砲弾の嵐があり、地形まで変わったと言われています。そんな場所を訪れることは意義深いわけです。
　しかも那覇よりも南には、自然の鍾乳洞のようなガマと呼ばれる洞穴があります。ここに市民だけでなく、日本兵も逃げ込み、高校生と同年代の女学生が看護学生として、暗い洞穴をローソク一本で奔走していました。そこを訪れることは、長崎や広島の資料館の見学をすることとは、経験として圧倒的な違いです。
　洞穴の奥へ懐中電灯を頼りに進み、一斉に電灯を消すと、そこには本当の闇が広がります。自分の手のひらを目の前に持って行っても、見えないのです。こんな中でローソク一本で…と想像してみると、展示物などとは異なる説得力を持って、私たちに訴えかけてくるものがあるのです。しかもこのガマ、平和学習目的でないと入れないのと、個人では入れません。つまり高校時代に平和学習の修学旅行でしか経験できないものなのです。そのために私たちは修学旅行を沖縄と定めました。
　私たちが訪れるのは１２月です。ところが沖縄戦の一番激しい時期は、ちょうどこの時期なのです。ジメジメと湿度も高く、梅雨の末期で雨も多く…なんとも条件の悪い季候です。６月２３日、沖縄戦は終わります。ガマは場所によっては、お墓としての機能も持っています。所々で骨が残っている場所もめずらしくありません。
　この沖縄、戦後も日本政府に様々な犠牲を強いられてきました。今でも日本にある米軍基地の実に８割が沖縄に集中しています。そんな中で今回の教科書改訂は、とうてい受け入れられない事実でしょう。軍部の関与を否定するのは、資料という意味では簡単でしょうが、その当時、軍部が持っていた影響力を考えれば、教育機関での指導も含め、あのような記述が許されるわけはないであろうと、沖縄の修学旅行をする立場の私たちには思われるのです。慰霊の日が、慰霊の意味を持てなくなったのではないかと懸念しています。